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偏鄉家長不會抗議 小孩一周才2堂英文課
偏鄉孩子幾乎沒有「補習班」
在教育界一服務就超過40年的清華大學榮譽教授李家同，看見台灣教育的問題，一針見血披露教改在體制上的種種問題，更成立博幼社會福利基金會，走進偏鄉「因材施教」，用最基本的方式改變教育，因為他「早就知道」偏鄉和都市的差距越來越大，「偏鄉小學一周頂多2堂英文課，還沒有補習班」。
怎麼辦？ 偏鄉老師找不到老師
李家同一直都為弱勢孩子的教育發聲，最近發行《為台灣教育加油：李家同觀點》，當中集結多篇關注篇教育文章，新竹英文補習推薦同時指出很多弱勢孩子沒有受到好的教育、很多孩子學會較難的學問，但在科目中卻缺乏最基本的學識。
《為台灣教育加油：李家同觀點》書中提到教育目前有2大缺點，第一，很多弱勢孩子沒有受到好的教育；第二，很多孩子學會較難的學問，但科目中卻最缺乏基本的學識；而很多弱勢孩子之所以功課不好，是因為回家沒人可問，當在學校沒有聽懂老師的講課，回家又沒人可問，就會產生「惡性循環」，而這些孩子號稱國中畢業，但「其實根本什麼都沒有學會」。
憂心台灣教育的未來，李家同時常發表文章針貶教育問題，句句流露出他直率的性格和教育熱忱。清華大學資訊電機館就在著名的成功湖畔旁，一走進5樓李家同研究室，洋溢濃郁的人文氣息，不大的空間中，整排新竹英文補習推薦的書架上擺著滿滿的教科書、原文書、著作等等，排列得十分整齊，在書架的右邊也用擺著一些生活照、數座獎盃，很特別的是，目測看到的教育叢書就佔了四排之多。
▲李家同分享目前偏鄉教育缺乏的資源。（圖／記者李鍾泉攝）
談到教育部最近推行師培生認養偏鄉小學，也極力邀請退休教師及教學志工到偏鄉學協助教學，就是要彌補偏鄉老師數量的不足，但李家同痛批「亂講」，「講新竹英文補習推薦了沒做」，很多偏鄉學校人數不到70人，教育部不可能給多的教師名額，可是就是缺乏英文老師，加上原先老師就不夠了，現在又不能增加老師，「小孩子根本教不好」。
李家同說，教育部是「鼓勵」老師到偏鄉服務，但還新竹英文補習推薦是找不到人，或是根本沒有這個教師名額，「那還講什麼新竹英文補習推薦？」鼓勵卻又不給名額，學校該如何解決呢，他查過相關資料多數偏鄉小學一周頂多2堂英文課，但對比大安區學校，甚至還有補習班，「這一點辦法都沒有」，偏鄉和都市區孩子的英文、數學差距越來越大，「早就知道」這樣的狀況。
「不要敷衍」李家同指出，政府一定有辦法解決，可是如果你敷衍也搞不出所以然，最大問題在於「社會不關心這些問題」，理由就是「偏鄉小孩家長不會抗議」，當小孩功課不好，他們不覺得這是政府可以改革的。
博幼基金會的種子爸爸媽媽
偏鄉孩子缺乏師資，博幼基金會就透過直接課輔、外展合作、在地老師培訓、畢業生追蹤服務直接走入偏鄉，其中在地老師培訓也就是「種子爸爸、媽媽」更是最重要的一個環節，很多小學沒有老師，就透過培訓社區種子媽媽，晚間陪讀或是教孩子，同時還有薪水，「沒有種子媽媽，我們的小朋友可說是完蛋了」李家同這樣說。
博幼基金會服務了3千名孩子，課輔服務範圍超過19個鄉鎮、158所國中小學，每周課輔5天，每次2至3小時，提供英文、數學、閱讀重點科目學習，周六也會有人文教育活動，也提供超過25個免費的教學網站，包含英文、數學、閱讀（國際新聞），主要特色就是循序漸進，幫助這些弱勢家庭的孩子。筆記總是一團亂？三種效率筆記法，讓你不會學完就忘！
上課、聽講、開會...太多場合會需要筆記，但怎麼做筆記才會有效率？阿滴英文介紹三種效率筆記法。
一、心智圖筆記法（Mind-Mapping）
把核心概念寫在頁面中央，依照不同脈絡向四周延伸出相關枝節概念。這種方式不只能把關係搞清楚，也是背單字的一大幫手喔！
二、康乃爾筆記法（Cornell Method）
著名的康乃爾筆記法，是將筆記區域分成三個部分，右邊的區域將內容條列式的詳細紀錄下來，左方留下細長的區塊，可以提示章節重點、做補充，下方的大區域，則是事後，把整個課堂的重點做簡單的摘要整理。不僅條理清晰，又能重複掌握重點！
三、隨聽隨記法（Flow Method）
這種筆記法，就是照著整個聽講內容的順序筆記，但不是每字每句，而是聽懂一個概念後再寫下來。沒有既定格式，可以隨時拉關係線，甚至是回頭去補充前面的重點，堪稱最具個人風格的筆記法！商業周刊／韓國媽媽：台灣人，好像不太往國外走？
在印度生活的韓國媽媽將中文視為競爭力，把孩子 (左4、右3）送到台灣人開的華語補習班，一週兩天課仍嫌不夠。
長達9個月的調查採訪，令我印象最深刻的，是在印度新德里，與一位韓國媽媽的對話。
因為先生外派，她帶著3個孩子舉家遷移，訪談中，她忽然反問我：「你們台灣人，像閔幼林（註：31歲台灣人。前進印度到三星、塔塔開中文課）這樣跑到外地的多嗎？」我愣了一下：「呃……不多，為什麼這樣問？」
「嗯，因為，在我的認知當中……或許不是這麼正確，但是……台灣人好像……不太往國外走？」她試著用英文委婉的解釋，好像怕這說法會冒犯到我似的。
她的話像針一樣刺中我。台灣人走不走出去，自己關起門來檢討就算了，怎麼會連一個韓國家庭主婦都這麼覺得？
有點惱羞成怒，於是帶點嘲諷的問她：「難道你們韓國人都喜歡往世界各地跑？」
沒想到她回應：「對，我們的年輕人，從很小就被教導要往全世界跑，」「韓國就這麼小，不往外走，是不會有機會的！」
我試著微笑反擊：「可是像新德里這種地方，空氣又差，交通又亂，適合小孩子發展嗎？」
「確實不適合，但這也是沒有辦法的事，」她停頓一下，看著我說：「我之前去過台灣，真是個很棒的地方，」「我想，如果我是台灣人，一定也不會想要離開！」
返台幾天後，我腦海突然浮現她講最後那句話的神情。一瞬間，竟有些毛骨悚然。
台灣環境之好，連韓國媽媽都感受到。但有多少年輕人，正是因而不願走出去？
我想起一個朋友的妹妹，25歲，被家人送到澳洲打工留學「培養國際觀」。出發前吃了許多惜別宴，結果3天後就回來，理由是：「那邊環境太差了，住不習慣！」
在伊拉克，我看到1萬8千戶的「韓國村」；在印度，有一整棟的「韓國文化中心」。我想不通，到處碰到韓國人，而找一個台灣人卻這麼難？
「其實，台灣人的『質』很好，只是放在一鍋湯裡，分不出好壞，」閔幼林說。
她的經驗裡，很多在台灣被當成魯蛇（loser，輸家之意）的人，到了新德里，發現自己可以克服這麼多障礙，能力一點不輸給中日韓。
關鍵，就是「敢」。敢跨出舒適圈，敢去別人不願去的地方。台灣人，其實你很優秀！
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